(文/刘国章 图/沈永松)

为推进省示范性现代职业院校课程地图式人才培养方案编制，以提高专业人才培养质量为目标，优化完善人才培养方案，形成高水平专业建设方案。9月9日上午，先进制造产业系在敬贤楼4-206教室组织了《基于成果导向的人才培养方案设计》讲座。

先进制造产业黄江波主任、沈永松副主任及数控组教师参加了讲座活动。
 

　　
    讲座由悉尼协议研究院院长、中国电子劳动协会校企合作促进会理事马永青教授主讲。马教授围绕 “基于成果导向的人才培养方案设计”的主题，突出工学结合的育人机制，根据企业技术标准和岗位规范，构建以典型工作任务为载体，工作过程导向、岗位技能为核心项目教学模式，介绍了成果导向教育的核心理念、基于OBE理念的培养方案及人才培养方案的修订步骤。
 

　
　    《悉尼协议》是由西方多个发达国家的各类工程教育学会共同签署的国际工程教育资格互认协议，它并不是标准，只是该协议成员国相互之间的学历认可约定，以达到人才培养的“实质等效”，促进工程类人才的全球化流动。
 

　　
    培训结束后，马教授与专业老师进行了深入交流。他结合ayx体育网址入口示范校人才培养方案建设情况，提出了许多宝贵意见。ayx体育网址入口为福建省示范性现代职业院校A类培育校，应努力以提高专业人才培养质量为目标，以《悉尼协议》专业建设范式为工具，构建课程体系，绘制课程地图，优化完善人才培养方案，形成高水平专业建设方案。

壹杰(厦门)教育咨询有限公司的黄燕转达了省教育厅关于示范校人才培养方案建设的相关咨询，结合省市专家反馈情况及我校实际情况，剖析了当前学校示范校人才培养方案建设的短板。她建议学校突出职业教育的类型、特点，深化产教融合、校企合作，推进教师、教材、教法改革，规范人才培养全过程，加快培养复合型技术技能人才。
 

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OBE

成果导向教育(Outcome-based Education)的简称，亦称能力导向教育、目标导向教育或需求导向教育。

基于OBE的教学是以学生为中心，让学生主动学习;以学生不断反馈为驱动，强调学习结果，教学和学习过程可持续改进，是多种评估、持续评估的教学体系。而传统教学是以教师、教科书为中心，以教师的个性为驱动，强调教师希望的学习内容，缺乏连续性，是以考试、分数为评估的教学体系。

   课程地图(Curriculum Mapping)

以课程规划指引学生未来升学与就业的发展方向，是为让学生了解系所、学程之课程规划与未来职涯选择之关联，以便学生自我生涯规划，厘清职涯选择，进而改善学生的学习状况与提升学习兴趣，并聚焦学生学习历程档案。同时，课程地图应体现课程体系的完整性与系统性，所涉课程应支撑培养目标和毕业要求达成，达成课程地图指导课程开设的目的。

　　
   悉尼协议

它不仅提出了认证的具体标准，更是通过这些标准，指明了高校专业建设的导向标。基本指导思想是持续改进，建立国际认可的高等工程教育人才培养的基本底线，强调的是达到合格还存在哪些问题，而不是评先创优。